视听统合训练仪厂家科普，智力障碍儿童，常被称作弱智儿。智力低下又称智力缺陷，是指大脑受到器质性损伤或由于遗传因素的染色体畸变和基因变异等，导致的大脑发育不全，产生认识活动的障碍和全面的心理状态阻碍，称智力低下。因为先天或后天因素造成的智力活动发育停留在某个比较低级的阶段的称智商发育迟滞，从特殊教育的角度通称智力低下。

视听统合训练仪厂家据资料显示，中国约有1000多万智障儿童患者。音乐治疗具有同时刺激病人的感官、动作和情绪三种器官的可能，使用有组织有节奏的音乐，为患者提供一个接触社会和学习的氛围。集体的音乐治疗，不仅可以培养智障儿童养成遵循公共秩序的习惯，并且可以激发患者积极参与和配合进行社会活动的能力，以愉悦的心情学习各类社会技能。

同时，接受音乐治疗过程中，教育人员能够指导患者进行有规律的运动和舞蹈，锻炼患者的中枢系统，逐渐完成一系列复杂的运动，发展患者的肌肉人群和全身协调能力。视听统合训练仪介绍患者在集体治疗中，因为好奇心使然，会对环境作出积极的反应，随着音乐作出点头、摆动或是抬手踏脚活动。这些有节奏的运动，可以培养患者的平衡力、空间控制力、全身的敏捷度和方位感，增强患者的肌肉群能力，改进患者对精细运动的控制力。

视听统合训练仪补充，患者在集体音乐治疗过程中，需要和周边的伙伴或是教育人员进行交流，发展患者自身的语言沟通和交流能力。对于中重度智障的儿童，他们会积极地通过手势和图片的方式表达他们的好奇心和尝试参加团体活动的想法。接纳来自集体音乐治疗的声响，能够增强患者感觉系统发育，协助患者增强中长期记忆功能等。

视听统合训练仪提示在音乐治疗过程中，需要注意以下几点：

①选择有节奏性的音乐，保持患者对音乐的注意力，在音乐空隙时能延长等待时间，训练患者的注意力；

②接受音乐治疗时，可简单的对患者下发指令，并把指令和音乐的节奏旋律进行配合，锻炼患者接纳持续性指令的能力；

③视听统合训练仪厂家强调全程保持和患者进行眼神接触和交流，如果患者对音乐出现厌恶和反感的目光，立刻更换或是停止播放音乐，观察患者的情况后才可继续进行治疗；

④在音乐治疗的过程中，可协助使用道具，协助患者学习辨认物件、时间与空间关系等，当音乐节拍和旋律出现变化时，可让患者用颜色表达情绪，进而辨认患者的情绪波动等。

视听统合训练仪音乐治疗这一理论还着重强调，矫正训练时不要过早地加入外部的力量，使之强行进入会导致紧张，也不要拿住他们的手“协助”他们弹奏，这样会让小孩僵硬与有不满情绪。如果这个学习方式在非常放松又有规律的节奏活动中进行，那么大部分孩子可以获得良好的节奏发展，和保持敲打能力。

视听统合训练仪厂家提示应当注意的是，一个很小的孩子开始时不能效仿一个整齐的节奏，开始显示准确地评价将取决于孩子们的发展，小孩一般在他两岁时正常地发展，当他被自由地演奏一件乐器并且不迫使他必须“正确合拍”时，他将用“前—节奏”（一般是伴着前旋律的弹奏，充满没有固定结构和整齐拍子的节奏）的方式表达自己的思想。这一阶段不能超越，“前－节奏”的思想对音乐治疗有着特殊意义。

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